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蒙台梭利教育是如何协助孩子走向独立的

2021-08-18 13:49:54 爱·蒙特梭利幼儿园 35

谁若不能独立,就谈不上自由”。

——玛利亚·蒙台梭利

蒙台梭利博士认为任何教育活动,如果对幼儿教育有效,就必须坚持帮助幼儿在独立的道路上前进

认为儿童生命的发展是走向独立,应该打造一个以他们为中心,让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”,让他们独立探索和学习。

立性是孩子终身发展非常重要的素质独立可使幼儿做事有主见,不依赖他人。幼儿在经历生理和心理独立后,便会出现专注、认真、积极、主动等状态,帮助其建构健全人格。

有的家长却认为,我什么都替孩子干了就是爱孩子;有的家长认为孩子还小,大了自然就会做了;有的家长则对孩子不放心,怕孩子做不好。在这样的教育下,孩子必然依赖性强,独立性差。

其实,父母喜欢替孩子做事的真实理由,一方面是溺爱孩子,不相信孩子的能力,同时也是自私的表现,为了自己省心、省力,少麻烦。但是,以这样的心态对待自我意识萌发,独立性、自主性正蓬勃发展的孩子是不利的。 

0-6岁是人的一生中最重要的阶段,就像一座价值连城的大楼的地基一样关键。孩子在这段时期的发展及体验,将会影响他一生的生活。因为这段时期孩子的大脑在不断发育,并且人生许多的重要的发展,如运动、语言、性格等都是在这一时期形成的,这段时期的孩子的发展是惊人的。

我们培养人的终极目的不就是为了培养其具有健全的人格吗?

刚出生时被人照顾→开始学习照顾自己→开始学习照顾他人,这也是在蒙台梭利混龄的环境中经常可以看到的现象。

独立不仅是生理上的独立,还有心理和精神上的独立;现在太多的年轻人不知道如何做选择,如何控制自己的情绪,如何与他人相处与合作;这些都是缺乏独立的表现。

试想一个处处需依附于他人不能独立的人,将来怎么能立足于社会,服务于社会;怎么能适应瞬息万变的未来发展呢?所以,孩子的成长不是为了考上一所名牌大学,更重要的是培养其独立的健全的人格。

我们上面讲了这么多关于独立性发展的重要性,那什么是独立呢?我们应该如何协助孩子独立能力的发展呢?

首先,我们来看,什么是“独立”呢?

1、身体独立:即功能性的独立,不再需要他人的帮助就可以站立、行走、具备基本的自理能力;

2、智力独立:幼儿可以进行一定的思考、推理,有一定的逻辑思维能力不会人云亦云,有自己的判断和主见

3、社会性独立:当幼儿处于他所在的群体中,不需要告诉他做什么,他就知道该如何做知道如何与他人相处,分享与合作)。

4、精神独立:他可以平和的面对他所面临的事物,获得愉悦或克服困难,又从中找到自己喜欢的事物,如知道如何做选择,如何调节自己的情绪。

每个人都是独立的生命体,在成长的过程中有着不同的生命体验。孩子终究要长大成人,离开父母庇护,独自面对丰富多彩而又纷繁复杂的人生境遇。

因此,玛利亚·蒙台梭利博士说:培养孩子独立性最好的方法,是从孩子生命的一开始让孩子自己来把事情完成。

  

蒙台梭利教育把人的成长分为四大发展阶段,在独立这个层次每个阶段都有不同的挑战,整个发展的历程,好像独立很快就可以达到了,但是整个人生要真正独立需要24年时间

0-6岁婴幼儿期(生理和个性的独立)

6-12岁儿童期(智力和大脑的独立)

12—18岁青少年(社会性的独立)

18-24岁青年成熟期(精神及道德的独立)

每个阶段孩子都有自己发展的任务都是在朝着独立的道路前行,建构独立的能力和技巧

我在跟家长沟通时总会提醒家长,不要帮孩子做得太多,这样也许可能比较省事但是我们不给孩子提供锻炼的机会,就是羞辱了孩子的智能,成为孩子发展的障碍。

让孩子去做,虽然会脏一些,慢一些,但是孩子能够得到发展的机会我们家长应该记住这一点。

蒙台梭利博士说:“我们习惯服侍小孩,这对他们不仅是一种奴化,而且也是危险的,因为这很容易窒息他们自发的活动和独立自主意识,扼杀他们十分有益的主动性和创造性。我们倾向于把孩子当成木偶,给他们洗,给他们吃,好象他们是布娃娃,我们总是不停地认为孩子不会做事,不知道怎样做。然而,他们确实必须会做一些事。大自然赋予了他们可以进行各种活动的身体条件,也赋予了他们的智慧,可以学会怎样进行活动,我们对他们的责任在任何情况下都是帮助他们去完成自己应该完成的有益活动。

那我们到底应该如何协助孩子走向独立呢?

1. 尊重孩子想要自己做的意愿

其实,早在1岁半,当孩子吵着:“我会做!”、“我要自己做!”的时候,。

当孩子会用只言片语表达自己的想法的时候,就会产生想要自己做的意愿,就早已跨出了独立的第一步了。

他常会说“我会!”、“我要!”;即使不会,也想抢着做,这表示他想要独立完成一件事。孩子正在发出‘教教我怎么自己做!’的请求。

听到你的孩子说他们想自己独立完成某件事的时候,请别急着制止,先观察孩子打算“怎么做”!

当然,孩子虽然说着要自己做,其实他并不会做。但是,如果家长随便插手,孩子会生气地拒绝你的帮助。

日常生活中,家长面对孩子这种强烈的主张以及慢吞吞的动作时,总会不自觉说“反正你也不会啊”、“等你会了以后,再让你自己做”、“快要没时间了,妈妈帮你做吧”……大人这种想快速了事的行为反而会影响到孩子的独立性。

所以,当孩子想要独立完成一件事的时候,请接受并尊重他的意愿,放手让他试试看。

2. 为孩子提供选择和决定的机会

第一步就是不要凡事都帮孩子拿主意,因为这样会剥夺孩子独立思考、获得经验的机会。

帮助孩子独立的要诀,除开“放手”之外,应坚持“最少的指导,最大的耐性和最多的鼓励”原则!

特别是那些不会有什么严重后果的小事,像是挑选图画书、水彩笔、搭配衣服、选择发型、要不要参加小伙伴的生日聚会等等,我们不妨把最终决定权交给孩子。

3. 激发儿童独立思考

蒙台梭利博士指出,儿童的“生命潜力”是通过自发的冲动表现出来,这种冲动的外部表现就是儿童的自由活动。

CMS华夏新蒙的加盟园,我们都会精心布置一个给儿童以充分自由、便利的活动场所。有大量供幼儿操作的教具这些教具的设计完全符合两岁半至六岁大的幼儿大小。并且分门别类,有序的摆放在适合幼儿身高的矮柜上

在这里,所有的活动材料都是为孩子预备的,并且是真实的。

刨、切、捣、剥等工作中用的都是日常生活中可食用的物质,例如:刨黄瓜、刨萝卜、切香蕉、剥花生、剥毛豆等。

还有抹布、鞋刷、锁、扫帚等工作也是孩子平时生活中想用却没机会用的物品。

蒙台梭利环境中,孩子们会动用各种感官参与其中,通过眼看、耳听、口尝、手摸,了解各种事物的特性。在自由活动中,孩子体验到了自己的力量,这正是激励他们发展的最大动力。

结语

幼儿教育的首要任务,就是不要给儿童的正常化成长设置障碍。

我们要知道,“请帮助我独立完成”,是每个孩子天性的内在要求。

成人帮助孩子独立地原则就是:放手让孩子去做、尊重的态度、适时的指导、最大的耐性、最多的鼓励!

(本文由华夏新蒙儿童之家总园长厉彩萍原创,严禁私自转发,违者必究)