课程特色

(一)艺术创意课程

未来的儿童的需求是什么?教育并不仅仅是让幼儿们学会知识,更重要的是打造具有创新型的人才,因此艺术教育更重要的是培养幼儿的创造力和想象力,为发展儿童的艺术天分,幼儿园将会特设艺术创意课程、舞蹈课程以及音乐课程,让幼儿领略舞蹈、美术、音乐的美感。

创新的美术式思维

引进国内外美术式思维和幼儿表现式美术教育模式。课程的设置围绕某个特定的主题,让幼儿通过完整的观察和体验,提高幼儿表达力和想象力,培养出创新的思考能力。

通过画、涂、撕、剪、折、捏、贴等多种方式以及丰富的环境创设,唤起幼儿内在的审美情感,挖掘和激发幼儿的艺术潜能,鼓励幼儿在丰富的艺术熏陶下,根据自己的想象力去表现美、欣赏美和创造美。

游戏化的舞蹈艺术

幼儿舞蹈旨在培育孩子良好的姿态以及高贵的气质,增强孩子身体的协调能力,培育身体对节奏的敏感性,给孩子以美和艺术的熏陶,开发他们的艺术潜能。游戏化的课程既给孩子带来了快乐,也让他们对课程产生了兴趣,在宽松、愉快的教育氛围中,让幼儿掌握舞蹈艺术。

立体化的音乐空间

通过音乐、舞蹈、韵律、打击乐等多种艺术表现手段结合在一起的音乐教学体系,让儿童全身心地感受和表达音乐,引导其实现表达音乐的构想。我们拥有专业的声乐教师,小班制授课教学,使每个孩子充分表现,从而给孩子提供培养表现力、社交能力和领导才能的机会。


(二)主题教学活动

采用主题式、情景式的教学模式,将开展丰富多彩的教学活动,让孩子们的童年充满欢声笑语。

比如,围绕节日和重大活动构建主题教学,如传统中秋佳节、九九重阳节、新年元旦等中国传统节日,让幼儿了解传统文化的精髓,掌握日常生活的习俗及礼仪;通过感恩节、圣诞节等一些趣味节日,让幼儿了解中西方文化;针对当前国内外发生的重大事件,如亚运会、天宫一号、天眼工程等时政热点,培养儿童的社会意识与责任感。

比如,围绕环境和课内外收集信息构建主题活动,幼儿通过对环境的观察和探索,不仅能够发现许多有趣的现象,引发幼儿对活动的关注,如针对“垃圾分类”“世界地球日”“和平日”等开展的主题活动,进一步引发幼儿的思考或更深层次的探索行为。

主题教学活动灵活多样,从目前学前教育发展的状况看,主题活动日渐成为幼儿园教学活动中的主流教学模式。


(三)科学探索课程

幼儿具有天生的好奇心与创造力,他们对周围世界充满着好奇,表现出渴望认识周围世界和学习科学的需要。幼儿园将开展科学探索教育活动,激发幼儿主动进行科学探索和学习的兴趣,培养幼儿创新能力的发展。

幼儿园将会展开科学探索活动,涉及到各个方面,比如:太阳的升落、花儿的颜色、灭绝的恐龙、动物的伪装、植物的成长、树木的发芽、美丽的星空等,广泛而丰富的科学探索课程,足以吸引幼儿主动探索的欲望。

同时,我们将根据班级和园内的实际情况,布置植物角、动物角、科学发现室等可供幼儿进行探索活动的环境;在园内或活动室内布置科学墙,墙饰内容根据需要及时更换、增减,充分利用各种资源,为幼儿创设一个丰富多彩的科学探索领域。


(四)故事表演活动

故事表演活动,往往集手、眼、脑、口等多感官协调并用,幼儿通过一系列创作、表演、展示、欣赏、交流等活动,会获得前所未有的成功感和自信。在远洋荣域B区幼儿园,我们注重创设一个愉悦的艺术表现环境,如在生活中,提醒幼儿注意身边发出的声音、色彩、造型,启发幼儿运用不同的感官,在听听、看看、说说、玩玩的愉悦情感体验中去发现美。

幼儿喜欢表演,喜欢展示自己,他们从表演中能够获得满足和快乐。远洋荣域B区幼儿园,将为幼儿创造丰富的表演情景,提供利用歌、舞、奏等各种形式为幼儿提供展示舞台,培养幼儿通过自己真实的表演来表达情感、展示自我的艺术天分。


(五)烹饪课程

幼儿园将结合孩子的生活习惯以及一些节日活动,在园中组织孩子进行各种各样的烹饪制作活动,比如:包饺子、拌沙拉、滚元宵、烤月饼、煮粽子;做寿司、水果沙拉、烤披萨、做三明治等等,让孩子们通过活动认识各种蔬菜的形状、功效、营养构成、日常烹饪方法等,同时对日常生活中的水、电、气等正常使用进行科学教育,让孩子们在烹制美食的过程中,既学习到知识,又能感受到烹饪的乐趣,体味中外饮食文化的差异。烹饪教学活动的开展,所选择的教学材料与幼儿的日常生活密切相关,从幼儿的日常健康行为、饮食营养、安全等问题入手,在日常教学活动中进行巩固和练习,让幼儿对进餐习惯、常见食物的辨识、膳食营养平衡、饮食习惯、饮食文化等的认识有初步的了解。